Contextualização como Estratégia Didática em Vídeo-aulas de Química

Neste trabalho foram analisadas noventa video-aulas de Quimica disponiveis no site youtube.com.br durante o periodo de um ano, com o objetivo de quantificar o uso da contextualizacao nestas aulas. Alem disso, foi feita tambem uma classificacao dos contextos observados, com base em Kato e Kawasaki (2011) e Pires et al. (2010). Para a selecao dos videos, foram analisados os videos que apresentaram acima de dez mil visualizacoes, pois consiste em um indicativo do uso deste recurso por estudantes. Ao final da analise foi possivel constatar um uso superficial da contextualizacao como estrategia didatica, e foi observado que existe um dominio da abordagem tradicional de ensino, com definicoes de conceitos e/ou fenomenos, uso de exemplos e resolucao de exercicios. DOI: 10.5935/1984-6835.20160054