Demokratie von Anfang an – die Entwicklung demokratischer Kompetenz in der Grundschule

Viele Jahre dominierte das Bild, Politik als Fach und Demokratie als Gegenstand wurden sich nicht fur den Primarbereich eignen (Kolleck und Eller-Eberstein 2019). Grundschulkinder sollten sich auf den Erwerb der grundlegenden Kompetenzen konzentrieren und dazu gehorten bspw. der Schriftspracherwerb oder die Grundrechenarten; nicht aber das Fach Politik. Politik und Demokratie als fachliche Gegenstande seien Kindern zu fern und abstrakt, weckten kein Interesse und stellten gar eine kognitive Uberforderung dar. Diese Perspektive ist jedoch verkurzt und wird den tatsachlichen Interessen und Neigungen der Kinder im Primarschulbereich nicht gerecht.