差异化过程评价 激励性内化驱动——中职英语教学中形成激励评价运用之探

本文以中职英语形成激励评价为探述重点，阐述在过程评价中运用欣赏肯定的方法有助于激活学生学习主动性和潜能。围绕学生学习差异发展，突出激励引导和多方参与评价，利于凸显学生英语学习主体地位和作用，探讨形成激励评价方式运用能有效优化教学过程和方法，提高课程教学有效性和学生英语综合素养。