”Vi borde kanske vara mer som barnen” Pedagogers berättelser om ett allt mer digitaliserat samhälle

Syftet med examensarbetet ar att undersoka hur pedagoger forhaller sig till digitalisering i den pedagogiska verksamheten. Detta for att skapa en forstaelse for hur digitalisering anvands i forskolor idag och hur pedagoger forhaller sig till en allt mer digitaliserad verksamhet. Vi besokte tva bekanta forskolor i tva kommuner i Skane lan. Vi har anvant oss av en kvalitativ metod dar vi har intervjuat fem forskollarare, tva forsta forskollarare och en barnskotare. Valet av att anvanda intervjuer har varit betydande for att fa en sa verklig uppfattning av hur det ser ut i forskolans vardagliga verksamhet, samtidigt som vi far en nara kontakt med de intervjuade pedagogerna. Det insamlade empiriska materialet har vi delat in i olika teman och kategoriserat efter respektive rubriker; forskolans forandring, anvandandet av digitala verktyg och digitaliseringens utmaningar. Nar vi har analyserat vart material har vi formulerat vart teoretiska perspektiv genom att kombinera begreppen yrke, larande ur ett sociokulturellt perspektiv, digital kompetens och digitala kunskapsklyftor. Resultatet i undersokningen visar att samhallet ar i standig forandring, digitaliseringens kraftiga utveckling och nya laroplansmal dar barn ska utveckla digital kompetens ar nagot som ar oundvikligt i forskolan. Det som ar centralt i vart resultat ar att den digitala kompetensen hos pedagogerna behover utvecklas, att kunskapsklyftor ar sammankopplat till livserfarenheter och generation samt att larplattan ar ett centralt digitalt verktyg i forskolorna.