A Fotonovela nas Aulas de Língua Portuguesa

Esta proposta de trabalho esta vinculada ao Programa Institucional de Bolsa de Iniciacao a Docencia – PIBID, financiado pela Coordenacao de Aperfeicoamento de Pessoal de Nivel Superior - CAPES, com o subprojeto de Letras Lingua Materna, na Universidade Federal do Pampa - UNIPAMPA – campus Jaguarao/RS que proporciona aos bolsistas ID a insercao no ambiente escolar. O trabalho tem como objetivo proporcionar a compreensao e interpretacao do genero fotonovela. Essa atividade faz parte de uma sequencia didatica que esta programada para ser desenvolvida nos encontros decorridos no segundo semestre de 2013, em uma escola de ensino fundamental do municipio, com alunos da 8a serie, na sala de aula e no laboratorio de informatica da escola. Nessa faixa etaria que se encontram os alunos, os professores vivenciam no contexto escolar uma realidade que causa inquietacao, por conta da conduta indisciplinada do sujeito cada vez mais relutante com os estudos, alem de seu amadurecimento precoce. Dessa forma, ha uma necessidade de serem repensadas novas praticas metodologicas que explorem suas experiencias e sua realidade, pois, muitos jovens estao no momento de descobertas amorosas em que narram para seus colegas suas historias reais ou imaginarias. A justificativa em escolher a fotonovela e por tratar de um genero que narra uma historia misturando quadrinhos, novela e fotografia e que possibilita os educandos tratarem de temas interessantes para seu momento. Nossa atividade esta ancorada na perspectiva de Genero Discursivo (BAKHTIN, 1992) fazendo com que os sujeitos percebam que o discurso e manifestado nos mais diversos textos, levando em consideracoes os fatores extralinguisticos. Primeiramente, apresentaremos aos sujeitos amostras do genero fotonovela no intuito de provocar a estranheza, porque verificamos que nao e comum o professor utilizar esse genero no desenvolvimento de suas praticas. Em seguida, abordaremos sua definicao, apresentando um universo cultural aos educandos no qual possibilitara a reflexao e a ampliacao desse universo, proporcionando, assim, o conhecimento de outros tipos de linguagens; alem de refletir sobre qual era a funcao social da fotonovela na epoca que era produzida e sua construcao composicional. Colocaremos os alunos em situacao de producao, pois eles serao os protagonistas de uma fotonovela cujo roteiro sera escrito por eles mesmos em grupo. Apos, irao preparar o cenario e suas vestimentas para a dramatizacao do texto em que sera registrado com uma câmera. No laboratorio de informatica sera finalizada a atividade, no qual construirao no software “photoscape” a sua fotonovela para ser divulgada no blog do projeto. Como essa atividade faz parte de uma sequencia didatica que sera executada nao possuimos resultados, mas ja podemos projetar que a proposta motivara o gosto pela leitura entre os jovens. Por fim, esperamos que a atividade auxilie na compreensao e interpretacao de outros tipos de linguagens encontrados nos textos.