Las matemáticas, su enseñanza y aprendizaje: concepciones de futuros profesores en formación

Los propositos del estudio fueron analizar las concepciones que estudiantes de primer ano y quinto ano de una escuela de formacion de profesores de matematicas manifiestan hacia lo que es la ciencia matematica, la utilidad de la matematica y los procesos de ensenanza y aprendizaje; para ello se adopto un enfoque metodologico cuantitativo con diseno no experimental del tipo encuesta. El analisis de los datos se realizo a traves del programa estadistico PSPP y las tecnicas utilizadas fueron principalmente estadistico-descriptivos de tendencia central (media) y dispersion (desviacion tipica), calculo de frecuencias, porcentajes y la prueba t para la comparacion de medias entre grupos. Los resultados generales dan cuenta de una alta valoracion hacia la matematica como ciencia que ayuda en el transcurso de nuestra vida a la solucion de problemas cotidianos y su relacion con las artes y la musica. Asi mismo los estudiantes valoran las actividades matematicas que apelan a la motivacion y la conexion con situaciones reales. Se encontraron diferencias significativas en los reactivos asociados al uso de reglas y operaciones en la matematica, en el valor formativo cultural e historico de la matematica y en aquellas actividades matematicas que desarrollan ejercicios y destrezas.