Faire le lien entre variables psychométriques et variables cognitivo-développementales régissant le fonctionnement intellectuel

Deux approches majeures pour la comprehension du fonctionnement intellectuel - l'une, psychometrique, et l'autre cognitivo-developpementale, respectivement modelisees par les oeuvres fondatrices de Binet et de Piaget - sont envisagees ici dons leur complementarite plus que dans leur incompatibilite et tout particulierement, en tant que manifestations, par essence, d'un meme construit sous-jacent mais agissant a des niveaux d'echelle differents. Selon cette perspective, et en nous fondant sur la theorie psychometrique moderne, la performance des personnes aux Progressive Matrices de Raven (mettant en oeuvre l'approche psychometrique) et leur performance a trois epreuves piagetiennes (Balance, Combinaisons chimiques et tâches correlees) s'integrent en un continuum unique de developpement intellectuel. Cette integration permet l'identification des niveaux de difficulte des items de Roven qui rendent caracteristique leur position quantitative sur ce continuum de developpement, avec des lieux de transition a travers les epreuves piagetiennes qui, elles,, donnent un sens qualitatif aux etapes significatives du meme continuum. La consequence est que les conceptions qualitatives aussi bien que quantitatives du developpement intellectuel sont intimement liees : au sein de chaque niveau cognitivo-developpemental, une serie de modifications reduites, de nature quantitative et progressive, aboutit a un changement qualitatif majeur en matiere de fonctionnement cognitif.