PSICOMOTRICIDAD EN LA ETAPA DE INFANTIL: SITUACIÓN ACTUAL EN LA ENSEÑANZA PÚBLICA DE LA COMUNIDAD DE MADRID

La Psicomotricidad en la Educacion Infantil presenta un tratamiento curricular de gran importancia, siendo primordial desde las edades mas tempranas si se desea favorecer el desarrollo holistico del alumnado. El objetivo de esta comunicacion fue describir la situacion actual de la Psicomotricidad Infantil segun la percepcion del profesorado que imparte dicha ensenanza en los centros escolares publicos de la Comunidad de Madrid. Un total de 49 docentes de 40 centros educativos participaron en este estudio de tipo descriptivo y exploratorio. Para la recogida de la informacion, se utilizo el Cuestionario sobre la Psicomotricidad en el Contexto Educativo (C.P.C.E.). Asi como, una serie de preguntas de caracter socio-demografico y profesional en cuanto a la formacion, trayectoria, experiencia y situacion laboral de los encuestados. Todos los participantes consultados mostraron su conformidad hacia el estudio mediante un consentimiento informado. De los resultados obtenidos, entre los principales hallazgos, se encontro que el 73,6% del profesorado imparte la Psicomotricidad en un aula especifica, el 22,4% en un gimnasio y el 4% en un aula o patio. Ademas, se destaca la importancia que tiene la adaptacion de los materiales y espacios para las clases de Psicomotricidad, asi como la falta de un docente especialista en la materia para trabajarla. Por ultimo, se registro un tiempo promedio de practica semanal de una hora, revelandose como un problema mayor para los docentes que impartian sus clases con mas de 20 alumnos.