Actitudes hacia las matemáticas y rendimiento académico en función de los estudios de acceso y curso en futuros maestros

En este trabajo se analizan las actitudes hacia las Matematicas de los estudiantes del Grado en Educacion Primaria de la Universidad de A Coruna en funcion del curso y de los estudios de acceso a la universidad. Tambien se estudia el rendimiento academico segun estas dos variables. Se aplica el cuestionario de actitudes PAC de Naya, Soneira, Mato y Torre (2014) con una fiabilidad Alfa de Cronbach de 0.921 a una muestra de 307 estudiantes. El instrumento esta formado por 19 items con cinco opciones de respuesta tipo Likert y tres dimensiones que miden el autoconcepto, la percepcion que tiene el alumno de su profesor y el agrado hacia las Matematicas. Los resultados muestran que existen diferencias significativas en las actitudes y en el rendimiento en funcion del itinerario de acceso a la titulacion.