Los alumnos sordos y la lengua escrita

En este articulo se analizan los factores que determinan las habilidades lectoras de los alumnos sordos. Dos nociones son consideradas: la relacion reciproca existente entre la competencia linguistica y la comprension lectora; y la nocion que la fonologia es esencial en el proceso de adquisicion de la lectura. Se examina el exito en la adquisicion de la lengua escrita en relacion con el bagaje linguistico inicial, oral o lengua de signos. Se examina a continuacion el acceso a la dimension fonologica de la lengua en ausencia de audicion, gracias a la explotacion de la informacion visual relativa a la fonologia que da la Lectura Labio-Facial. En este cuadro el papel de la Palabra Complementa, sistema de ayuda a la lectura labial que permite desarrollar una fonologia visual completa y sin ambiguedad, es examinado. De manera similar se examina el papel de los Implantes Cocleares, que tambien ayudan en la percepcion del habla, en relacion con la adquisicion de la lengua escrita.