Descubriendo conceptos erróneos en física de primer curso mediante cuestionarios conceptuales

En este trabajo se presentan los resultados de la aplicacion del cuestionario conceptual BEMA (Brief Electricity and Magnetism Assessment) a alumnos de primer curso de Grados de Ingenieria en la Universidad Politecnica de Madrid. Ademas de obtener resultados cuantitativos globales sobre el perfil de entrada de los alumnos y sobre la evaluacion de resultados de aprendizaje en la asignatura Fisica General II, hemos analizado los cuestionarios para identificar conceptos erroneos en Electricidad y Magnetismo. El uso de los cuestionarios conceptuales como herramienta de investigacion educativa, ya muy bien contrastado, es util ademas para identificar las carencias concretas en una materia y en un grupo particular y asi plantear metodologias innovadoras mas directas.