Programas de formación profesional de nivel 1 (PFI): un estudio de caso desde la perspectiva docente

espanolEn estos primeros anos de desarrollo de la actual formacion profesional de nivel 1 consideramos necesario conocer, desde la percepcion de los docentes, en que claves se esta desarrollando esta formacion imprescindible para disminuir las tasas de abandono educativo temprano (AET) y para la insercion sociolaboral de los estudiantes sin el Graduado de Educacion Secundaria Obligatoria. En este articulo se presentaran parte de los datos cualitativos obtenidos en un estudio de caso de un centro de formacion profesional de la provincia de Barcelona, mediante entrevistas y grupos de discusion realizados a profesorado. Las actuaciones deberian centrase en mejorar los espacios y materiales, las estrategias de atencion a la diversidad en el aula, la formacion pedagogica y tecnica del profesorado, los procesos de orientacion en el alumnado, aumentar la presencia de personal psicopedagogico en los centros y las relaciones con las familias. EnglishWithin these first years of development of these VET programmes, we consider that it is necessary to know, from the own teachers and students’ perception, how this training is being developing. These programmes are crucial for tackling early school leaving and for the access of lots young people, who do not have the Compulsory Secondary Education Certificate, to educational, social and labour contexts. This article shows part of the qualitative results from a case study of a VET training centre of Barcelona municipality through interviews and focus groups to teachers. Interventions have to focus on improving of spaces and materials, strategies for paying attention the diversity in the classrooms, teachers’ pedagogical and technical training, the guidance processes, rising the presence of psicopedagogical professionals in training centres and considering relations with the families.