ASOCIACIÓN DE ÁREAS ESPECÍFICAS DEL DESARROLLO CON DISPRAXIAS EN PREESCOLARES

espanolEl objetivo del estudio fue evaluar el desarrollo motor y asociar sus areas especificas con dispraxias. La muestra fue compuesta por 436 preescolares entre 2 a 5 anos. El desarrollo motor fue evaluado en las areas de Coordinacion, Propiocepcion y Percepcion y los resultados presentados en forma de edad motora y cocientes motores. Los resultados muestran que 57 (13,7%) ninos presentaron cociente motor general ? 89, siendo clasificados con dispraxia. La Percepcion (orientacion espacial y temporal) fue el area con mas retrasos (edad motora negativa) y con valores de cociente motor general mas bajos. Esta area tambien presento correlacion positiva con el grupo de riesgo para dispraxia. Estos resultados son relevantes para establecer el perfil de desarrollo motor de los preescolares y asi, auxiliar profesores y profesionales en intervenciones y en la prevencion de problemas futuros del aprendizaje asociados a los retrasos observados. EnglishThe aim of the study was to evaluate motor development and associate its specific areas with dyspraxia in preschool children. The sample consisted of 436 preschoolers (217 girls and 219 boys) between 2 and 5 years old. Motor development was evaluated in the domains of Coordination, Proprioception and Perception using the Motor Development Scale (EDM) with the results being presented as the motor development age and the motor development quotients. The results show that 57 (13.7%) children have presented general motor quotient ? 89, classified as dyspraxia. Children presented lower scores of general motor quotient and highest developmental delays (greater negative motor age) in the perception area (spatial orientation and temporal orientation). Perception showed a positive correlation with the risk group for dyspraxia. These results are relevant for the establishment of the motor development profile of preschool children and thus, help teachers and professionals in interventions and prevention of future learning problems associated with developmental delays.