Izkušnje študentov z izrednim poučevanjem na daljavo med pandemijo covida-19 v odnosu do samoregulacije in pozitivnosti

Glavni cilj raziskave je bil preuciti izkusnje studentov z izrednim uce-njem in s poucevanjem na daljavo med pandemijo covida-19. Zanimalo nas je, v kaksnem odnosu s to izkusnjo so njihove strategije za spoprije-manje z izrednimi razmerami, ucne strategije in pozitivnost. V raziskavi je sodelovalo 337 studentov. Podatki so bili zbrani s spletnim vprasalni-kom. Rezultati kažejo, da so studentje uporabljali bolj prilagojene stra-tegije spoprijemanja (pozitivno prevrednotenje, sprijaznjenje in preu-smerjanje k nacrtovanju) in manj neprilagojenih strategij (obtoževanje drugih, katastrofiranje). Poleg tega so studentje porocali o pogosti upo-rabi dveh ucnih strategij, tj. strukturiranju okolja in postavljanju ciljev, ter o manj pogosti uporabi strategije prilagoditve nacina dela. Samore-gulacija in pozitivnost sta skupaj pojasnili 40 % variance studentskih izkusenj med pandemijo. Pomembni napovedniki za bolj konstruktivne izkusnje so bili pogosta uporaba strategij za dolocanje ciljev in struktu-riranja okolja, izrazitejsa pozitivnost in manj pogosta uporaba katastro-firanja kot strategije spoprijemanja. Ugotovitve raziskave prispevajo k boljsemu razumevanju ucnih izkusenj studentov z izrednim ucenjem in s poucevanjem na daljavo med pandemijo ter njihovih korelatov. Poleg tega visokosolskim uciteljem in sodelavcem omogocajo, da se pri pod-pori studentom za spoprijemanje s pandemijo osredinijo na bistvene elemente.