Erken Yıllarda İki Dilde Eğitim: Öğretmenlerin Bakış Açısıyla Etki ve Sonuçların İncelenmesi

Amac Iki dilde egitim, yaklasik 50 yili askin bir suredir bircok ulkede egitimsel bir secenek olarak uygulanmaktadir. Literatur incelendiginde alanda yapilan calismalarin genellikle derleme ozellikte olduklari dikkat cekmektedir. Son yillarda ulkemizde de giderek yayginlasan iki dilde okul oncesi egitim ile ilgili planlanan bu calismanin amaci, erken yillarda iki dilde egitim alan 2-6 yas araligindaki cocuklarin iki dilli surece adaptasyonu, gecirdikleri asamalar ve verilen tepkilerin ogretmenlerinin gozunden incelenmesidir. Gerec ve Yontem: Arastirmada uygun veriler elde edilebilmek icin arastirma tekniklerinden nitel teknik kullanilistir. Bu kapsamda Ankara ilinde iki dilde egitim veren bir okul oncesi egitim kurumundaki okul oncesi ogretmenleri ve Ingilizce ogretmenleri ile yari yapilandirilmis bireysel gorusmeler yapilmistir. Verilerin analizinde betimsel analiz teknigi kullanilmistir. Bulgular -  Sonuc: Bu arastirmanin sonucunda, ogretmenlerin cevaplarindan elde edilen bulgular cocuklarin genel gelisimsel ozellikleri ve iki dilli egitim surecine etkisi, iki dilli egitime uyum sureci, iki dilli egitimin cocuklara etkileri, iki dilli egitim surecinde aile tepkileri, iki dilli egitim ile ilgili oneriler ana temalari ile iliskilendirilmis, bulgular direk alintilar seklinde sunulmustur. Bu calismanin sonuclarinin, bu alanda calisan uzmanlara, ailelere ve iki dilde egitim alan cocuklara olumlu ciktilari olacagi dusunulmektedir.