Ressonâncias das tecnologias digitais na educação

O ensaio discute sobre as possibilidades e os entraves das tecnologias digitais para as aprendizagens sociais, que se convertem em paradoxos por meio da aventura por novidades, dispersoes, contradicoes e exclusoes. As tecnologias tem dimensoes politicas do mundo mercantil, em padroes de produtividade e competitividade, e, portanto, sao ambiguas em relacao aos processos formativos, causando apatia e insensibilidade ao inves de mobilizacao ao (re)conhecer. O trabalho desenvolve um estudo hermeneutico das relacoes existentes nesses processos de mudancas digitais, convidando para indagacoes e trazendo ressonâncias na cultura educativa. Se, por um lado, as tecnologias sairam do monopolio de especialistas e passaram a integrar de modo flexivel e aberto o mundo social contemporâneo, atraves da nocao de instrumentos capazes de por em movimento operacoes complexas e multiplas conversacoes, por outro, experimentamos continuamente ambivalencias em seu uso e dificuldades na renovacao dos sentidos que envolvem essas linguagens, gerando o obscurecimento das tecnologias e dos interesses socioculturais. Concluiu-se que ha uma necessidade de reconstruir, em uma perspectiva hermeneutica, os potenciais colaborativos das diferentes interfaces das tecnologias digitais na educacao para prevenir praticas de exclusao, desumanizacao ou alienacao tecnocientifica, que atinge a maioria dos marginalizados social e economicamente.