CURRÍCULO E RELAÇÕES DE PODER: ANÁLISE DE UMA REFORMA CURRICULAR PARA CURSOS DE PEDAGOGIA EM TEMPOS DE CONSERVADORISMOS

O artigo tem por objetivo analisar uma das questoes mais relevantes que integraram a agenda das discussoes, nas ultimas decadas, sobre os cursos superiores de Pedagogia no Brasil: o curriculo. Para tanto, trabalhamos com a analise de uma reforma curricular que envolveu dois cursos de Pedagogia de dois Centros Universitarios privados localizados nos estados de Minas Gerais e de Sao Paulo. Como referencial analitico fizemos uso das teorias criticas e pos-criticas do campo dos Estudos do Curriculo. A partir de uma gestao colegiada, democratica e participativa, identificamos uma grande arena de luta em torno da construcao curricular que envolvia questoes pedagogicas versus questoes economicas. No entanto, destacamos que, mesmo em um contexto de instituicoes privadas, e possivel questionar, resistir e produzir um curriculo que favoreca posturas mais democraticas, inclusivas e plurais. O argumento central e o de que as discussoes do campo do curriculo, quando tratadas criticamente, contribuem com o avanco intelectual e politico de uma instituicao.