Procesos de validación mediados por el software GeoGebra Los criterios de congruencia para explorar, construir, argumentar y demostrar

El presente trabajo es un estudio que contrasta el analisis a priori de una secuencia didactica y los registros escrito-visuales y auditivos tomados para afianzar los criterios de congruencia de triangulos en un 1er ano de secundaria. En dicha secuencia se propicio el uso del software GeoGebra para la resolucion de los problemas presentados. En el mismo se muestra la evolucion del pensamiento del alumno y de sus esquemas mentales en cuanto al uso del software. Este analisis tomo en cuenta la genesis instrumental de Rabardel (instrumentacion-instrumentalizacion), asi como tambien el esquema de ruta de la demostracion de Acosta G (2004). Se desarrolla ademas el proceso de exploracion, construccion, argumentacion y demostracion de los alumnos; y por ultimo su camino desde la justificacion visual hasta la demostracion matematica utilizando propiedades geometricas y los criterios de congruencia de triangulos.