초등 체육 수업의 질적 제고를 위한 영국의 현직교사 전문성 개발 동향과 시사점

아동의 성장과 발달에 미치는 초등 체육의 교육적 중요성에도 불구하고 체육 수업의 질적 수준에 대한 의문이 꾸 준히 제기되고 있다. 이러한 이슈의 핵심에는 초등 체육을 담당하는 현직 교사들의 전문성을 어떻게 신장시킬 것인가의 문 제가 자리 잡고 있다. 본 연구는 친 스포츠(pro-sport policy) 정책의 영향 속에서 국가수준의 체육교육과정을 실행하면서 한 국과 유사한 문제를 공유하고 있는 영국의 초등 체육 전문성 개발 프로그램의 전개 과정을 살펴보고 한국의 초등 체육 현 직교사교육에의 시사점을 도출하는 데 있다. 이를 위하여, 영국에서 현직교사 교육이 강조되게 된 배경과 현직교사교육을 위 한 정책적 노력을 살펴보았다. 이어서 구체적으로 초등 체육 전문성 개발을 위한 구체적인 수준의 노력을 (a) 국가수준의 전 문성 개발 프로그램, (b) 외부 인력을 활용한 단위학교 중심 전문성 개발 프로그램, (c) 파트너십을 활용한 전문성 개발 프로 그램으로 구분하여 각각의 특징과 효과를 살펴보았다. 이러한 프로그램의 장단점을 바탕으로, 초등체육에 영향을 미치는 거 대정책에 대한 비판적 시각의 견지, 예비교사교육과 현직 교사교육 간의 개념적·실천적 연계성 구축, 전문적 협력과 연대를 통한 성장 지향의 전문성 개발 모색의 세 가지 시사점을 제안하였다.