Divide y vencerás: Efectos de dos intervenciones para el aprendizaje interactivo en grupos grandes de estudiantes sobre la percepción de la calidad del ambiente de aprendizaje

Resumen Introduccion Es poco conocido el efecto que tienen diferentes formas de division de un grupo grande de estudiantes, para la discusion interactiva de casos, sobre la calidad del ambiente de aprendizaje. En este estudio comparamos dos tipos de division en el componente presencial de un aula invertida en cirugia. Metodos Durante 18 semanas, el Grupo 1 fue dividido en 8 grupos pequenos dentro de una misma aula fisica, bajo la supervision simultanea de 4 tutores. El Grupo 2 fue dividido en 8 grupos pequenos distribuidos en 4 aulas fisicas independientes (2 grupos/aula), bajo la supervision de un tutor en cada aula. La calidad del ambiente de aprendizaje fue evaluada con el cuestionario DREEM. Los efectos de cada division sobre el puntaje global del DREEM y sus dominios fueron evaluados con la prueba d (Cohen). Resultados El puntaje global del DREEM fue: 145,01 ± 2,17 (Grupo 1) versus 131,46 ± 18,48 (Grupo 2) (p  Conclusiones Los efectos sobre el ambiente de aprendizaje son mayores cuando un grupo grande es dividido en grupos pequenos que son supervisados por varios tutores en una misma aula fisica, en comparacion con un grupo grande que es dividido en grupos pequenos que son supervisados por un solo tutor en aulas separadas.