Diálogos en la Escuela Secundaria

En este libro se aborda el trabajo docente que desarrollan un profesor de matematica y un profesor de fisica en una escuela de nivel secundario, a partir del dialogo que se genera entre estos docentes y una investigadora que busca respuesta al siguiente interrogante: ?es viable pensar en otro modo de ensenar matematica en el nivel secundario que involucre superar la desarticulacion entre los contenidos curriculares y contribuir a su no aislamiento con respecto a otras materias de un mismo curso? Para estudiar la viabilidad de un trabajo co-disciplinar se considero mas de una perspectiva teorica y una metodologia de investigacion cualitativa, sin perder de vista el contexto socio-educativo en el cual se realizo la investigacion. Al narrar los dialogos mantenidos con los docentes, y como estos produjeron cambios en su proyecto de ensenanza, se comienzan a identificar condiciones. Proponiendose una secuencia didactica en la cual se plasma un posible proyecto de ensenanza a compartir entre estos dos docentes.Finalmente, se presentan algunas condiciones identificadas a partir tanto del trabajo compartido con los docentes como de posteriores encuentros de ellos.