The Relationship among Mindset, Social Support, and Grit Perceived by Pre-Service Kindergarten Teachers

이 연구는 예비유아교사의 개인적 특성과 사회적 요인이 그릿에 어떠한 영향을 미치는지 살펴보기 위하여 마인드셋, 사회적지지, 그릿 간의 관계를 파악하였다. 이를 위해 서울 및 경기 지역 4년제 대학교에 재학중인 예비유아교사 290명을 대상으로 설문조사를 실시한 후, 상관분석 및 구조방정식분석, bootstrapping 기법을 통한 간접효과의 유의성 검증을 실시하였다. 그 결과 첫째, 예비유아교사의 마인드셋은 그릿에 직접적인 효과를 가졌다. 둘째, 예비유아교사가 받는 사회적지지 수준은 그릿에 직접적인 효과를 보였다. 셋째, 예비유아교사의 마인드셋과 그릿 간의 관계에서 사회적지지는 간접적인 효과를 나타냈다. 이러한 결과는 예비유아교사의 그릿이 마인드셋과 사회적지지에 따라 변화가능한 특성을 가지며 대학 내에서 또래 및 교수 등과 형성하는 친밀한 관계, 교육적 개입 등에 따라 더 높은 수준으로 발달될 수 있음을 보여준다. 나아가 예비유아교사의 그릿을 증진시키기 위한 대학교육과정의 관련 프로그램 및 운영방안 개발에 대한 뒷받침 자료로 활용될 수 있을 것으로 예상된다.