LABORATÓRIO DE ENSINO DE MATEMÁTICA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES: UM DEBATE A LUZ DAS PROPOSTAS DA UFT E DA UFCA

As reformulacoes curriculares dos cursos de Licenciaturas em Matematica no Brasil apresentam uma nova postura educacional, ressaltando a preocupacao com a formacao inicial do professor. Entre as propostas desenvolvidas, surge o Laboratorio de Ensino de Matematica (LEM) como espaco promissor para auxiliar na relacao entre o futuro docente, o aluno e o saber. O presente trabalho tem o intuito de discutir sobre o uso do LEM na formacao de professores em duas universidades. O LEM da UFT congrega projetos e atividades voltadas para elaboracao e analises de propostas de novas situacoes didaticas. O da UFCA promove a articulacao do ensino de Matematica com de outras areas das Ciencias da Natureza e nasce dentro de uma Licenciatura Interdisciplinar buscando articular com a pesquisa, extensao e ensino. O desafio do LEM no âmbito da formacao de professores e promover as inovacoes advindas das investigacoes empreendidas pela Educacao Matematica acessiveis aos futuros professores.