Sanat Eğitiminde Proje Tabanlı Öğrenme Uygulaması Üzerine Bir Karma Araştırma: Harran Üniversitesi Proje Örneği

Bu calismanin amaci calisma grubunda yer alan Resim-is Ogretmenligi ogrencilerinin proje tabanli ve ogrenen merkezli ogrenmeye iliskin goruslerinin nicel ve nitel olarak olcumunun saglanmasidir. Calismanin ana eksenini olusturan Projenin gerceklestirilmesi ile ogrencilerin goruslerinde ortaya cikan durumlarin degerlendirilerek, sonuclarin analizinde nicel ve nitel veri toplama tekniklerini iceren karma bir arastirma yaklasimi takip edilmistir. Arastirmanin nicel kismi icin ontest-sontest kontrol gruplu deneysel desen kullanilmis olup Empati Duzeyi Belirleme Olcegi ile toplanan veriler analiz edilirken, nitel kismi icin arastirmacilar tarafindan hazirlanan yari yapilandirilmis gorusme formuna ait veriler analiz edilmistir. Arastirma bulgulari dikkate alindiginda calismada nitel analizler nicel analizlere nazaran cok daha anlamli sonuclar uretmistir. Harran Universitesi Bilimsel Arastirma Projeleri Koordinasyon Kurulu (HUBAK) tarafindan degerlendirilerek finanse edilen “Her Yerde Sanat Renklensin Iktisat” projesinin ozellikle nitel bulgulari; proje tabanli ogrenme ve uygulamaya dayali toplumsal sonuc odakli ogrenme uzerindeki etkilerinin olumlu yonde oldugunu ortaya cikarmistir. Buna gore ogrencilerin proje yontemiyle uygulamali olarak gerceklestirdikleri derslerini iceren soz konusu proje ile; eglendikleri, ogrendikleri, topluma fayda sagladiklari yonunde ortak tutum ve gorusler yapilan gorusmeler ile dogrulanmistir. Proje sonuclari ele alindiginda ogrenmede proje tabanli ogrenmeye dayali toplumsal kimlikli ders iceriklerinin olusturulmasi ve bu yonde uygulamalari artiracak projelerin gelistirilmesi onerilmektedir.