Características motivacionais e opções curriculares no Ensino Básico: Educação tecnológica vs. 2.ª língua estrangeira

O presente artigo pretende comparar as caracteristicas motivacionais em alunos do 3.o ciclo (7.o e 9.oanos) com diferentes opcoes curriculares (2.a Lingua Estrangeira vs. Educacao Tecnologica). Deste modo, e nosso objectivo apresentar, a partir da legislacao existente no nosso pais, o papel que a disciplina de Educacao Tecnologica tem no 3.o ciclo da escolaridade basica e o porque de, em nossa opiniao, existir, no que respeita a esta disciplina, uma carga eminentemente negativa. Em seguida, procuramos caracterizar os alunos que optam pelas duas disciplinas consideradas, realcando algumas das caracteristicas motivacionais e sociais que influenciam essa escolha e que acompanham e diferenciam claramente os alunos ao longo do 3.o ciclo. Os resultados de estudos diferenciais indicam que os alunos de 2.a Lingua Estrangeira apresentam maiores indices de auto-conceito academico e nao academico, bem como concepcoes de inteligencia mais dinâmicase expectativas de auto-eficacia academica mais elevadas comparativamente com os alunos de Educacao Tecnologica, quer no 7.o quer no 9.o ano de escolaridade. Finalmente, e nosso objectivo colocar em evidencia a importância do papel do grupo-turma no contexto escolar, no sentido de evidenciar as diferencas grupais que se estabelecem dentro da escola, local onde o direito a igualdade de oportunidades no sucesso escolar se encontra consagrado na Constituicao, e onde a diferenca se deve instituir como fonte de enriquecimento e desenvolvimento pessoal e colectivo.