Un modelo de enseñanza y aprendizaje híbrido para abordar la crisis educativa ocasionada por el COVID-19 A hybrid teaching and learning model for addressing the educational crisis caused by the COVID-19

La aparicion del COVID-19, y las medidas de cuarentena y confinamiento tomadas para atenuar el virus, han conllevado a los sectores economicos y sociales, a buscar alternativas para enfrentar los efectos causados por esta pandemia. En la educacion universitaria el impacto ha sido mayor y es por ello que se han creado programas de educacion virtual o en linea, para hacer una transicion inmediata de una modalidad presencial a una modalidad totalmente virtual o una hibrida. En este articulo se propone un modelo de sistemas de ensenanza- aprendizaje hibrido o mixto que contribuye a continuar con el proceso educativo en nuestras Universidades. Este modelo combina las modalidades presencial y virtual, y se adapta a las caracteristicas de cada asignatura o actividad docente. El modelo concibe el proceso de ensenanza-aprendizaje como un sistema complejo, compuesto por un conjunto de elementos interrelacionados que interactuan y se relacionan en un ambiente educativo global, el cual trasciende los espacios fisicos de las instituciones universitarias gracias al apoyo de las nuevas tecnologias de informacion y comunicacion.  The appearance of COVID-19, and the quarantine and confinement measures, taken to mitigate the virus, have led the economic and social sectors to look for alternatives to face the effects caused by this pandemic. In the university, specifically in education, the impact has been greater and that is why virtual or online education programs have been created to make an immediate transition, from a face-to-face modality to a totally virtual or hybrid modality. This article proposes a hybrid or mixed teaching-learning systems model that contributes to continue with the educational process in our Universities. This model combines face-to-face and virtual modalities, and it adapts to the characteristics of each subject or teaching activity. The model conceives the teaching-learning process as a complex system, composed by a set of interrelated elements that interact, and is related in a global educational environment, which transcends the physical spaces of university institutions, thanks to the support of new technologies of information and communication.