O Pensamento Crítico pode ser fomentado por museus através do uso de redes sociais? E isso pode ser mensurado?

Com o crescimento do uso de ferramentas de cyber-aprendizagem (cyber-learning) por parte dos museus para envolver seus publicos-alvo, permanecem questoes sobre o efeito dessas ferramentas sobre o pensamento critico e a interacao dos participantes. Apesar da existencia de pesquisas sobre a que extensao o pensamento critico e fomentado em ambientes formais de cyber-aprendizagem, ha uma falta de pesquisas em ambientes informais de cyber-aprendizagem, como conferencias virtuais. O objetivo do projeto era avaliar se o pensamento critico poderia ser mensurado em conferencias virtuais e em eu medida ele poderia ser estimulado. Uma abordagem de metodos mistos avaliando a logistica de participacao e a analise de conversas revelou que, embora o pensamento critico tenha sido estimulado durante as conferencias virtuais, apenas as primeiras fases, como a identificacao e definicao de problemas, foram utilizadas pelos participantes. As fases superiores do pensamento critico, a exploracao de problemas, a aplicacao e a integracao nao foram muito utilizadas durante as conferencias virtuais. O estudo tambem confirmou o papel crucial do moderador na facilitacao da participacao.