Currículum Alfamed de formación de profesores en educación mediática: MIL (Media and Information Literacy) en la era pos-COVID-19

La presente obra constituye una guia teorico-practica actualizada de las competencias mediaticas e informaciones que necesitan los educadores para afrontar los retos que caracterizan la era post-COVID-19. Es un manual didactico pensado para este nuevo mundo donde irrumpe con fuerza la virtualizacion de las interacciones, acelerando la innovacion educativa en el confinamiento global, acentuando las desigualdades existentes y obligando al sistema educativo a reinventarse de manera urgente. Afrontar los retos que suponen la continua transformacion mediatica, la difusion de informaciones falsas sin control, el nuevo rol de los usuarios, multiple y cambiante, y la generacion de los personajes protagonicos de las redes, los influencers, entre otros aspectos, exige una formacion especifica que disminuya la brecha existente entre los procesos de ensenanza aprendizaje y los cambios que se estan dando en la sociedad. Asi, el presente curriculum aborda de una forma concreta y adecuada al perfil de los docentes las competencias que cualquier educador, independientemente del nivel y de la asignatura que imparta, deberia desarrollar para poder formar a su alumnado, atendiendo a los desafios que nos impone la sociedad digitalizada y lograr, de este modo, que se desenvuelva eficazmente en ella. Este texto es una obra colectiva, producto de investigaciones y experiencias de los miembros de Alfamed, Red Euroamericana de Investigadores en Educomunicacion. Desde una vision plural, multicultural y diversa, se ofrece un programa global de formacion de profesores en educacion mediatica que amplia y actualiza el Curriculum MIL Unesco para los retos pospandemicos de la tercera decada de este siglo. Participan un total de 22 investigadores de 12 paises de America y Europa (Espana, Ecuador, Bolivia, Chile, Mexico, Portugal, Italia, Colombia, Brasil, Venezuela, Costa Rica, Argentina