Apoyo al desarrollo de habilidades narrativas en niños con trastorno específico del lenguaje dentro de contextos inclusivos

Resumen Este trabajo analiza el impacto de una intervencion sobre habilidades narrativas en sujetos con trastorno especifico del lenguaje (TEL) en contextos inclusivos. Para ello, se ha llevado a cabo un estudio con tres casos distribuidos en tres aulas diferentes de educacion infantil. El programa de intervencion, implementado de manera colaborativa entre logopedas y profesoras de este nivel educativo, consto de 48 sesiones, en las que se trabajo sobre los guiones y las categorias basicas de la narracion. Los resultados de la primera fase de aplicacion indicaron, entre otras cosas, un avance en la adquisicion de guiones y de ciertas habilidades narrativas, pero sin llegar a una eficiencia cercana a su edad cronologica. Las conclusiones revelan que el trabajo en grupo en el contexto del aula puede resultar beneficioso para incrementar la narrativa en los TEL, pero que se debe recurrir conjuntamente a una intervencion mas individualizada y funcional para el manejo de estructuras linguisticas mas complejas.