Fen Bilimleri Öğretmen Adaylarının Aktif Öğrenmeye Yönelik Algıları İle Teknopedagojik Eğitim Yeterliklerinin Araştırılması

Bu arastirmanin amaci, fen bilimleri ogretmen adaylarinin aktif ogrenmeye yonelik algilari ile teknopedagojik egitim yeterlikleri arasindaki iliskiyi incelemektir. Bu amaca bagli olarak ogretmen adaylarinin aktif ogrenmeye yonelik algilari ve teknopedagojik egitim yeterlikleri; ogretmen adaylarinin sinif duzeyi, cinsiyet degiskeni, lisans duzeyinde alan egitimine yonelik pedagojik ve teknolojik icerikli ders alma durumlari ile internet ve bilgisayar kullanim sureleri baglaminda incelenmistir. Veriler 2016-2017 yilinda Karadeniz Bolgesi’nde yer alan devlet universitelerinin bir tanesinin fen bilimleri egitimi anabilim dalinda ogrenim goren 210 ogretmen adayindan Aydede ve arkadaslari tarafindan gelistirilen (2015) aktif ogrenmeye yonelik egilim ve Kabakci Yurdakul ve arkadaslari tarafindan gelistirilen (2012) teknopedagojik egitime yonelik yeterlik olcekleri ile toplanmistir. Toplanan veriler arastirma sorulari paralelinde istatistiksel veri analiz programi yardimiyla analiz edilmistir. Arastirma sonucunda ogretmen adaylarinin aktif ogrenmeye yonelik egilimleri ve teknopedagojik egitim yeterlikleri ust seviyede cikmistir. Ogretmen adaylarinin cinsiyet baglaminda aktif ogrenmeye yonelik egilimleri farklilik gosterirken teknopedagojik egitim yeterlikleri ise farklilasmamaktadir. Ayrica, alan egitimine yonelik aldiklari dersler baglaminda ise teknoloji destekli fen egitimi dersinin teknopedagojik egitim yeterligi acisindan anlamli bir farklilik ortaya cikardigi bulunmustur. Ogretmen adaylarinin aktif ogrenmeye yonelik egilimleri ile teknopedagojik egitim yeterlikleri arasinda ise dusuk seviyede, pozitif yonde ve anlamli bir iliskinin oldugu belirlenmistir. Fen bilimleri ogretmen adaylarinin aktif ogrenmeye yonelik algilarinin ve teknopedagojik egitim yeterliklerinin yuksek cikmasinin altindaki sebeplerin arastirilmasi ve fen bilimleri egitimi ucuncu sinif ogrencilerinin aktif ogrenmeye yonelik algilarinin ve teknopedagojik egitim yeterliklerinin yuksek cikmasinin nedenlerinin belirlenmesine yonelik oneriler sunulmustur.