L'identité professionnelle des enseignants-chercheurs de physique

Nous presentons les premiers resultats de l'impact de la discipline de recherche des ensei-gnants-chercheurs (EC) sur leurs pratiques enseignantes. Cette recherche multidisciplinaire basee sur plusieurs universites en France et en Belgique a pour objectif de contribuer au deve-loppement professionnel des EC. Nous reportons ici principalement les resultats obtenus au-pres de physiciens. L'analyse des donnees recueillies (entretiens semi-directifs) a permis de degager les caracteristiques de leur identite professionnelle d'enseignant. La majorite des EC interroges conjuguent enseignement et recherche dans un objectif d’apprentissage. La com-paraison avec les resultats obtenus aupres de mathematiciens a mis en exergue des ten-sions marquees par l’epistemologie propre a la discipline et des contraintes de temps.