Análisis correlacional de competencias matemáticas de pruebas estandarizadas y pre-requisitos matemáticos en estudiantes de nuevo ingreso a Ingeniería en Computación / Correlational analysis of mathematical competences of standardized tests and mathematical prerequisites in students of new entrance to Computer Engineering

El presente trabajo muestra los datos de correlacion acerca del razonamiento verbal, logico matematico, pensamiento analitico y pensamiento funcional, consideradas como competencias matematicas en pruebas estandarizadas, con respecto al conocimiento matematico inicial que marcan los programas de estudio para alumnos de nuevo ingreso a la carrera de Ingenieria en Computacion del Centro Universitario Valle de Chalco, de la Universidad Autonoma del Estado de Mexico, en el 2017, provenientes de diferentes instituciones educativas de nivel medio superior del Estado de Mexico. Se tomaron los resultados del examen de ingreso a licenciatura (EXANI II) del CENEVAL, de Planea para la localidad de Valle de Chalco y de PISA, y se correlacionaron con un instrumento diagnostico de 29 items que incluye los prerrequisitos que marcan los programas de estudio de las materias de primer semestre del area de matematicas; se evaluaron conocimientos basicos de aritmetica, algebra, geometria analitica y calculo diferencial; se considero a 50% de la poblacion de alumnos de ingenieria. Existe una diferencia significativa entre los conocimientos en matematicas que se requieren para ingreso a ingenieria y los contenidos en el EXANI, valorados por medio de una correlacion de Pearson y la comparacion de medias por t de student. En todos los instrumentos se obtuvo un bajo nivel operativo de los estudiantes en el area de matematicas, lo cual indica que las estrategias aplicadas en la trayectoria academica del alumno hasta el nivel medio superior no han favorecido su desarrollo; en ese sentido, se recomiendan actividades didacticas empleando tecnologia disenadas con la intencion de favorecer el aprendizaje significativo y conceptual, para fomentar un desempeno mas acorde con las caracteristicas de la carrera profesional.