Özel Öğrenme Güçlüğü Olan Öğrencilere Uygulanan Etkinlik Temelli Analog Saat Okuma Becerisi Öğretiminin Etkililiği

Amac: Bu arastirmanin amaci, ozel ogrenme guclugu olan 9-10 yaslari arasindaki 3 ogrenciye analog saatlerde gosterilen tam, bucuk, ceyrek gece, ceyrek kala, dakika gece ve dakika kala saatlerin kac oldugunu soyleme, rakamlarla yazma ve rakamlarla yazilan saati cizerek gosterme becerileri ogretimi icin hazirlanan etkinlik temelli ogretim programinin etkililigini ve genellenebilirligini incelemektir. Yontem: Arastirmada, tek denekli arastirma yontemlerinden denekler arasi coklu baslama duzeyi deseni kullanilmistir. Arastirmanin deneysel sureci, beceri analizinin hazirlanmasi, etkinliklerin hazirlanmasi, etkinlikler icin materyallerin hazirlanmasi ile baslama duzeyi, ogretim, son degerlendirme ve genelleme oturumlarindan olusmaktadir. Ilk asamada saat okuma becerisinin beceri analizi yapilmis ve 18 kazanim belirlenmistir. Belirlenen bu 18 kazanimin ogretimi icin uc etkinlik ve uc materyal tasarlanmistir. Ogretim oturumlari planlanmis uc etkinlik ile yurutulmustur. Bulgular: Sekiz ogretim oturumu sonunda, uc katilimcinin da hedeflenen kazanimlardan tam saatler, yarim saatler, ceyrek geceli saatler, ceyrek kalali saatler ve dakika geceli saatler ile ilgili kazanimlari edindigi gorulmustur. Uc katilimci da hedeflenen kazanimlarin %83’unu kazanmistir. Ayrica, katilimcilarin bu becerileri farkli ortamlarda, farli materyallerle ve farkli kisilerle de genelleyebildigi belirlenmistir. Sonuclar ve Oneriler: Hazirlanan sekiz oturumluk etkinlik temelli analog saat okuma becerisi ogretiminin etkili oldugu dusunulmektedir. Bu yuzden, etkinlik temelli ogretim tekniginin ozel ogrenme guclugu olan ogrencilere saat okuma becerisi ogretiminde kullanilabilecek bir yontem olugu dusunulmektedir.