THE CORRELATION BETWEEN STUDENTS’ VOCABULARY MASTERY AND READING COMPREHENSION AT SECOND GRADE SMPN 11 BANDAR LAMPUNG

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah ada korelasi yang signifikan antara kosakata siswa dan keterampilan membaca mereka. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif. Populasi penelitian ini adalah 30 siswa kelas II SMPN 11 Bandar Lampung. Ada sepuluh kelas siswa kelas dua. Sampel diambil dengan menggunakan simple random sampling dan kelas VIII A diambil sebagai sampel penelitian. Desain penelitian adalah desain ex-post facto. Tujuan keterampilan membaca pemahaman dan tes penguasaan kosakata digunakan sebagai instrumen untuk mengukur tingkat keterampilan pemahaman siswa dan penguasaan kosakata dalam penelitian ini. Hasil analisis korelasi menunjukkan ada korelasi yang signifikan antara penguasaan kosakata siswa dan keterampilan membaca. Dengan tingkat signifikan 0,05. Hasilnya dapat dilihat dari analisis dengan menggunakan Pearson Product Moment, bahwa koefisien korelasi antara penguasaan kosakata siswa dan keterampilan membaca pemahaman adalah 0,549. Ini lebih tinggi dari nilai kritis r tabel (.549> .32). Analisis statistik menunjukkan bahwa koefisien korelasi antara penguasaan kosakata siswa dan pemahaman bacaan mereka juga signifikan (p .32). The statistical analysis shows that the correlation coefficient between the students’ vocabulary mastery and their reading comprehension is also significant (p < .01; p = .000). After considering the result, therefore the null hypothesis (H 01 ) is rejected and the alternative hypothesis (H 1 ) is accepted. It can conclude that there is a correlation between students’ vocabulary mastery and their achievement in reading comprehension. The higher vocabulary mastery had gotten by the students, the higher reading comprehension had gotten by the students. This suggests that from the result of this research mean that teaching vocabulary is a necessity before teaching further reading comprehension skills. Keywords: reading comprehension, vocabulary mastery, junior high school, correlation.