Los docentes universitarios frente al cambio a la educación virtual impuesta por el coronavirus

Resumen Esta investigacion realizo un estudio comparativo entre tres paises muy impactados por el coronavirus a partir del analisis de las reflexiones de docentes sobre la ensenanza virtual universitaria durante la etapa de confinamiento. El estudio, de caracter descriptivo, exploratorio y explicativo, aplico 196 encuestas, entre marzo y abril de 2020, a docentes de periodismo, comunicacion y educacion de la Universidad Autonoma de Barcelona (Espana), Universidad de Torino (Italia) y Universidad Tecnica de Machala (Ecuador). Como resultado, los docentes, de forma mayoritaria, valoran negativamente el paso a la virtualidad, pues este se asocia, de forma recurrente, con un incremento del trabajo. Ademas, demandan competencias digitales basicas en los jovenes universitarios y capacitaciones, de parte de sus instituciones, en el componente tecnologico y pedagogico-digital. A modo de conclusion, los docentes encuestados reconocen que es necesaria la promocion del pensamiento critico y reflexivo vinculado a la gestion estrategica de las TIC.