PESQUISANDO COM PROFESSORES: A RELAÇÃO MÍDIA E COTIDIANO ESCOLAR

A presente pesquisa e um desdobramento de outra realizada, intitulada "Juventude e Midia: Um estudo sobre o consumo, apropriacao e producao de midia por jovens de Escola Publica de Fortaleza" (2011-2015). Enquanto a pesquisa anterior priorizou o trabalho com discentes do Ensino Medio, a atual enfatizou a relacao com docentes e gestores. Para realizacao desta pesquisa foi ministrado o curso de extensao "Dialogos Escolares: Midia e Cotidiano Escolar". Este contou com a participacao de 25 professores de uma escola publica de Fortaleza, e teve como objetivo problematizar a midia como vetor de subjetivacao no cotidiano escolar e no fazer pedagogico dos docentes. Com base em Michel Foucault (1987) acerca do poder disciplinar presente na educacao escolar e em Gilles Deleuze (1990) sobre as novas formas de controle em que participam a midia, a pesquisa discute, em ultima instância, a funcao social da escola na contemporaneidade. Foram levantados questionamentos sobre: a funcao da escola; os conflitos intergeracionais; as relacoes de poder e resistencia que sao atravessadas pela presenca da midia na escola; bem como as possiveis estrategias pedagogicas que envolvem a midia de um modo geral e em especifico o celular no cotidiano de sala de aula. A proposta teorico-metodologica adotada foi da pesquisa-intervencao, sobretudo apoiada na Analise Institucional Francesa (Lourau 1993), desenvolvida com principios de co-gestao e co-participacao entre aqueles envolvidos. O presente trabalho discute o video como dispositivo da pesquisa, atraves de dois produtos audiovisuais criados pelos professores sobre a relacao escola-midia. Enquanto que o video “Ocupar e Resistir” trata da importância das redes sociais na divulgacao da greve de Estudantes e professores, o video “Celular em Sala de aula? Depende…”, discute a opiniao de alunos e professores acerca dos tensionamentos do uso do celular no cotidiano escolar.