L'influence des actions de l'enseignant du primaire sur l'intégration sociale des élèves qui ont des troubles de comportement dans un contexte d'intégration scolaire

Au cours des 15 dernieres annees, le nombre d'eleves avec des troubles de comportement a triple. Une des principales preoccupations du monde scolaire se situe au niveau des eleves qui manifestent ce type de probleme. Malgre ce fait, peu d'etudes proposent des informations concernant la nature des actions que l'enseignant entreprend pour favoriser l'integration sociale des eleves TC en classe ordinaire. Afin de pallier a ce manque, l'objectif des deux etudes qui constituent ce memoire est de mieux comprendre certains facteurs susceptibles d'influencer la qualite de l'integration sociale de l'eleve ayant des troubles de comportement en classe ordinaire, a savoir, l'ensemble des actions entreprises par l'enseignant afin de faciliter l'integration sociale ainsi que le nombre d'eleves TC integres en classe ordinaire. La premiere etude identifie un repertoire d'actions posees par les enseignants. Dans ce contexte, 15 enseignants de la troisieme a la 6e annee du primaire ont participe a une entrevue afin d'identifier les differentes actions parmi lesquelles trois enseignants juges hors de notre echantillon ont valide et retenu 51 actions favorables a l'integration sociale des eleves TC en classe ordinaire. La deuxieme etude examine l'impact des actions sur l'integration sociale des eleves TC. Elle vise egalement a estimer la relation entre le nombre d'eleves TC dans une classe ordinaire et l'integration sociale de ceux-ci. Afin de realiser cette etude, l'utilisation d'un test sociometrique a ete faite aupres de 15 groupes d'eleves de classe ordinaire incluant 28 eleves TC integres relevant des 15 enseignants participants. Ce travail en deux etudes regroupees dans un devis a methodes mixtes se demarque par sa specificite d'avoir integre une approche quantitative et une approche qualitative. Le principal resultat de l'etude 1 consiste en une liste de nouvelles actions favorisant l'integration sociale des eleves TC qui viennent s'ajouter a celles proposees dans la litterature et celui de l'etude 2 revele la relation entre le nombre d'eleves TC integres dans une classe ordinaire et leur degre d'acceptation sociale. L'impact des actions de l'enseignant sur la qualite de l'integration sociale d'eleves TC n'a pu etre demontre statistiquement. ______________________________________________________________________________ MOTS-CLES DE L’AUTEUR : Integration, Scolaire, Sociale, Comportement, Actions