La prise en charge des élèves allophones au lycée en France

Enseignante en UPE2A lycee, nous faisons au quotidien le constat que bien peu d’enseignant·es du second degre ont recu une formation sur les eleves allophones. Par ailleurs, etant nous-meme formee en FLE et en didactique des langues , il nous a ete difficile d'elaborer un curriculum de FLSco . Nos travaux cherchent ici a repondre aux questions suivantes : avec un master FLE , est-on prepare a enseigner le francais aux eleves allophones scolarises en France, et avec un master MEEF , est-on prepare a travailler avec ces eleves a besoins particuliers ? La certification FLS proposee aux enseignant·es du secondaire est-elle un support de formation ? Et enfin, comment articuler les concepts de FLE , FLS et FLSCO , entre avancees de la recherche et pratiques de classe ?