Os sentidos da formação humana na cibercultura: múltiplos olhares dos pesquisadores para a subjetivação do adulto na cultura digital

O problema que norteou esta investigacao se fez por meio da questao: como os pesquisadores, que estudam sobre a cibercultura, compreendem o sentido de formacao e o processo de subjetivacao dos sujeitos adultos, na educacao formal, em meio a cultura digital? Objetivou-se analisar a problematica da pesquisa, por meio uma analise dos enunciados dos discursos produzidos pelos sujeitos da pesquisa, a saber: pesquisadores de referencia nacional e internacional nos estudos da Cibercultura e co-formadores de professores. Como instrumento de pesquisa foi utilizado a entrevista (aberta), por meio de recurso de comunicacao digital (Skype) ou por meio de encontros presenciais. A Genealogia (Nietzsche) foi a abordagem metodologica utilizado nesta investigacao que, articulada a Analise do Discurso (Foucault), potencializou as analises em meio as forcas, convergencias, divergencias e atravessamentos dos dados enunciados pelos sujeitos da pesquisa. O referencial teorico foi delimitado com os filosofos que deram o suporte critico as questoes investigadas - especialmente Friedrich NIETZSCHE associado as contribuicoes Gilles DELEUZE e Michel FOUCAULT - e com teoricos da Educacao e da Comunicacao que apontaram possiveis compreensoes sobre as nocoes de cibercultura, formacao e subjetivacao (Pierre LEVY; Andre LEMOS, Lucia SANTAELLA, Fernando, GONZALEZ REY, Maria Cândida MORAES, Edmea SANTOS, Adriana Rocha BRUNO, entre outros). Os achados sinalizaram que a cibercultura e de fato “a” cultura contemporânea e que a formacao docente e imprescindivel para a subjetivacao social e individual na sociedade e cultura atuais. Porem, e necessario que outra perspectiva formativa seja incorporada a educacao, em que as subjetividades individual e social se atravessem e se integrem, de modo a provocar a reorganizacao do curriculo para a era digital.