Escala de valoración para autorregular el trabajo de alumnado con TDAH

Para lograr la autonomia y la autorregulacion del aprendizaje, el docente debe utilizar instrumentos que permitan que el alumnado se autoevalue. En este articulo se plantea una escala en la que se abordan una serie de items vinculados a la consciencia sobre el trabajo realizado, con el fin de que el alumno con TDAH pueda establecer mejoras a partir de su propia percepcion y utilizando autoinstrucciones que orienten sus actuaciones.