Goda språkstrategier i samhällskunskap på högstadiet och gymnasiet

Att kombinera svenskamnet med samhallskunskap kan bli en framgangsrik undervisningsmetod, visar den samlade sprakstrategiska forskningen. Amnesovergripande undervisning har flera fordelar for lararen. Elevens formaga, behov av stottning och kunskapsmal, kan bedomas utifran fler perspektiv. I undersokningen redovisar vi verkningsfulla sprakstrategier for amnet samhallskunskap fran bade inhemsk och internationell skolforskning. Anvandningen av sprakstrategier har setts som en allt mer vasentlig del av undervisningen inom skolan da samtliga amnen ska ses som sprakamnen. Sprakstrategier har en sarskild roll i det texttunga och komplexa amnet samhallskunskap. Sprakstrategier inom samhallskunskap ar ett tamligen outforskat omrade som ar vart att undersoka narmare. Den hittillsvarande forskningen inom samhallskunskapen har lagt fokus pa skolans fostrande inslag med tyngdpunkt pa elevens kommande utmaning som en framtida demokratisk medborgare. Den demokratiska medborgaren har bade rattigheter och skyldigheter, dar kravet pa tillrackliga sprakkunskaper anses sarskilt vardefulla. Sprakkunskaperna inom den demokratiska diskursen aterfinns i elevens formaga till, media och informationskompetens MIK. MIK begreppet diskuteras framst utifran sitt grundlaggande krav mot las och skriftlig formaga. Modellen for var undersokning bestar av semistrukturerade intervjuer med yrkesverksamma samhallslarare. Intervjuerna anvander fenomenografisk ansats i samtalen for att finna verkningsfulla undervisningsmetoder. Samtalen har kompletterats med internationella och inhemska undersokningar och faltstudier som beskriver verkningsfulla metoder till sprakstrategier inom samhallskunskap. Var undersokning anvander den sociokulturella teorin for beskrivning av de olika mojligheter till kunskapsoverforing fran larare till elev. Den sociokulturella teorin har kompletterats med begreppet empowerment och transsprak inom den elevcentrerade undervisningen. Empowerment och transsprak har till syfte att starka elevens sjalvbild och att se samtliga sprak som resurser for individen. Det ar nar elevens sjalvbild starks som individen blir mottaglig for verkningsfulla metoder av sprakstrategier inom samhallskunskap.