Correção de erros com tentativas distratoras no ensino de crianças com TEA

A pratica atual sobre correcao de erros na intervencao analitico-comportamental ao Transtorno do Espectro Autista (TEA) e apenas parcialmente baseada em evidencias empiricas sob condicoes experimentais controladas. A eficiencia da insercao de tentativa distratora, por exemplo, ainda nao esta clara. O presente estudo experimental teve como objetivo investigar os efeitos da tentativa distratora durante o procedimento de correcao de erros no ensino do repertorio de tato, de ouvinte selecao e de intraverbal para tres criancas diagnosticadas com TEA. Os efeitos da implementacao da intervencao programada foram avaliados atraves de um delineamento de linha de base multipla entre repertorios, com um arranjo experimental de tratamentos alternados para comparacao entre as condicoes experimentais (com distrator e sem distrator). Os resultados mostraram consistentemente que a condicao na qual houve a substituicao da tentativa distratora por um lapso de tempo teve pouco ou nenhum impacto sobre a aprendizagem e ambas as condicoes experimentais foram igualmente efetivas no ensino de tato, comportamento de ouvinte e comportamento intraverbal para os tres participantes. Este estudo adiciona dados empiricos sobre o papel da tentativa distratora como possivel componente de procedimentos de correcao de erro, promovendo o conhecimento e a discussao sobre o uso de estrategias corretivas na intervencao comportamental em criancas com TEA.