Analysis of academic medical leagues from the students’ perspective

portuguesObjetivo: analisar as ligas academicas de medicina (LAM) estruturadas e em funcionamento em instituicao de ensino superior como estrategias de ensino e aprendizagem, considerando o perfil e verificar se as atividades promovidas pelas LAM estao alinhadas com a medicina baseada em evidencias.Metodos: estudo descritivo, do tipo transversal, aprovado pelo Comite de Etica da Faculdade de Ciencias Medicas e da Saude de Juiz de Fora. Participaram como sujeitos da pesquisa estudantes do ultimo ano de medicina e medicos recem-formados no ano de 2018. Essa amostragem nao probabilistica teve como finalidade a avaliacao da influencia das LAM na formacao medica.Resultados: oito (5,9%) entrevistados nao participaram de qualquer LAM. Observou-se que 31 (24,2%), 49 (38,3%) e 38 (29,7%) participaram de uma, duas ou tres LAM, respectivamente. A maioria participou de LAM do terceiro ao oitavo periodo, porem em todos os periodos houve participacao de algum aluno. Para 50 (39,1%) entrevistados, as LAM ajudaram de alguma forma para confirmar a escolha da area da residencia, ja para 53 (41,4%) deles, elas ajudaram na exclusao da area para a residencia. Nota-se, ainda, que 117 (91,4%) dos que participaram de LAM acharam a experiencia valida para a formacao academica.Conclusoes: a maior parte dos alunos atualmente participam de ligas; ha enorme interesse em participar de diretoria de LAM e estagios extracurriculares; as LAM contribuem para a escolha da futura especialidade; os estudantes veem necessidade na regulamentacao das LAM; a avaliacao global e de que a experiencia e valida para a formacao medica. O tema ligas academicas e de enorme relevância atualmente em virtude da extensa participacao dos estudantes nessas atividades. A educacao em saude visa compreender a importância dessas entidades para garantir o maior exito possivel no ensino, na pesquisa e na extensao. EnglishAims: the objective was to analyze the structured and functioning of academic medical leagues (AML) in higher education institution as teaching and learning strategies, considering the profile and to verify if the activities promoted by the AML are aligned with the evidence-based medicine.Methods: descriptive, cross-sectional study, approved by the Ethics Committee of the Faculty of Medical and Health Sciences of Juiz de Fora. Medical students and newly graduated physicians participated in the research in 2018. This non-probabilistic sampling aimed to evaluate the influence of AML on medical education.Results: eight respondents did not participate in AML (5.9% of the sample). 31 (24.2%), 49 (38.3%) and 38 (29.7%) participated in one, two or three AML, respectively. Most participated in AML from the third to the eighth period, but in all periods, there was participation. For 50 (39.1%) of respondents, the AML helped in some way to confirm the choice of area of residence, while for 53 (41.4%) of them, AML helped to exclude the area for residence. It is also noted that 117 (91.4%) of those who participated in AML found the experience valid for academic education.Conclusions: thus, most students currently participate in leagues; There is tremendous interest in attending AML board and extracurricular internships; AML contribute to the choice of future specialty; Students needs AML regulation; The overall assessment is that experience is valid for medical education. The academic leagues theme is of enormous relevance today because of the extensive participation of students in these activities. Health education aims to understand the importance of these entities to ensure the greatest possible success in teaching, research, and extension.