UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA ENVOLVENDO A CONSTRUÇÃO DE UM TERRÁRIO NO ENSINO DE CONCEITOS DE ECOLOGIA

Varias sao as atividades com o intuito de educar comunidades diversas no que tange a questao ambiental, no entanto, muitas vezes o assunto e tratado de maneira conservadora e superficial, principalmente em sala de aula, nao estimulando o aluno a refletir sobre os problemas e seu papel na conservacao do ambiente. O presente trabalho descreve o desenvolvimento de uma estrategia didatica para abordar temas ambientais no ensino fundamental II. Assim e apresentada uma sequencia didatica que contempla a construcao de um terrario em uma sala de 7° ano. Na primeira aula foi discutido com os alunos alguns conceitos basicos da ecologia e o terrario foi construido. Na segunda, foi realizada uma visita ate a horta da escola e foram feitas comparacoes com o terrario. Na ultima aula, um video foi utilizado para relembrar as discussoes das ultimas aulas e permitir um aprofundamento maior nas reflexoes. Foi pedido aos alunos que avaliassem as aulas. Com base nestas avaliacoes, foi possivel perceber que a pratica foi eficiente nao apenas para o ensino de conceitos formais, mas tambem para a formacao cidada dos discentes, que puderam se aperceber como agentes transformadores do ambiente. PALAVRAS-CHAVE: Terrario. Educacao Ambiental. Ensino de Ciencias. A SEQUENCE TEACHING INVOLVING THE CONSTRUCTION OF A TERRARIUM IN ECOLOGY CONCEPTS OF EDUCATION ABSTRACT There are many activities that intend to educate various communities on the subject of the environmental question, but often the topic is treated in a conservatively and superficial way, especially in the classroom, not encouraging students to reflect on the issues and their active role in environmental conservation. Considering the need for an environmental education that permits the students to develop critical thinking about the nature, the role of society and themselves in relation to it, several authors have developed strategies that can be applied successfully in the classroom. This paper describes the development of a didatical strategy to approach environmental themes on fundamental teaching II. It is presented a didactic sequence which contemplates the construction of a terrarium in a 7th grade classroom for teaching environmental education and ecology concepts. In the first class, it was discussed with the students some basic concepts of ecology and the terrarium was built. On the second class, a visit was made to the school garden, and comparisons were made with the terrarium. In the last class, a video was used to recall the lessons of the latest discussions and allow further deepening the reflections. It was asked students to rate and give opinios about the lessons. Based on these assessments, it was revealed that the practice was efficient not only for teaching formal concepts, but also to civic education of the students, who were able to understand themselves as environmental change agents. Keywords: Terrarium. Environmental Education. Science Teaching. A SECUENCIA DIDACTICA INCLUYE LA CONSTRUCCION DE UN TERRARIO EN CONCEPTOS ECOLOGIA DE LA EDUCACION RESUMEN Hay varias actividades con el fin de educar a varias comunidades en materia ambiental, sin embargo, a menudo es tratada de forma conservadora y de manera superficial, sobre todo en el aula, no alienta a los estudiantes a reflexionar sobre los problemas y su papel en la conservacion del medio ambiente. En este trabajo se describe el desarrollo de una estrategia educativa para abordar las cuestiones ambientales en la educacion basica II. Por lo tanto presenta una secuencia didactica que incluye la construccion de un terrario en un aula septimo grado. La primera clase fue discutido con los estudiantes algunos conceptos basicos de la ecologia y el terrario se construyo. El segundo se realizo una visita al jardin de la escuela y las comparaciones se hicieron con el terrario. En la ultima clase, se utilizo un video para recordar las lecciones de los ultimos debates y permitir una mayor profundizacion de las reflexiones. Se pregunto a los estudiantes a evaluar las lecciones. Sobre la base de estas evaluaciones, se revelo que la practica fue eficaz no solo para la ensenanza de conceptos formales, sino tambien a la educacion civica de los estudiantes que fueron capaces de darse cuenta de como los agentes de cambio ambiental. Palabras clave : Terrario. Educacion Ambiental. Ensenanza de las Ciencias.