Aprendizagem ativa em um curso de Engenharia de Produção: percepções dos docentes e discentes e mudanças curriculares

O objetivo desta pesquisa foi identificar como a utilizacao da aprendizagem ativa afeta os discentes, docentes e o curriculo de um curso de Engenharia de Producao. A expansao desta area no Brasil, juntamente com a evolucao das tecnologias digitais de informacao e comunicacao, leva ao aumento da complexidade do ensino neste campo, justificando a analise das consequencias do uso desta abordagem. A hipotese proposta e que o uso da aprendizagem ativa afeta o comportamento dos discentes e docentes gerando uma nova proposta curricular. Para analisar este fenomeno optei pela Pesquisa-acao, uma vez que pude observa-lo durante o desenvolvimento da pesquisa. Colaborei no planejamento da disciplina Projeto Semestral, na organizacao de eventos de divulgacao interna, na formacao dos docentes e na reflexao sobre os resultados alcancados. Os dados foram coletados atraves de um questionario aplicado aos discentes, de entrevistas com os docentes, de observacoes pessoais e de analise documental. Os principais resultados obtidos foram o fortalecimento de competencias e habilidades discentes, a capacitacao docente, a cooperacao entre a universidade e as empresas, o desenvolvimento de infraestrutura para o uso da aprendizagem ativa e a participacao docente na construcao de um curriculo para o curso de engenharia de producao moldado para a sua realidade social e cultural