Co-éducation, littérature de jeunesse et langues familiales

Cet article presente des dispositifs inclusifs associatifs articulant outils de la litterature jeunesse et langues familiales, au profit de publics du 1er degre et leurs familles, du 2d degre (classe d’eleves allophones arrivants) et d’un public adulte en formation d’alphabetisation. Dans ces dispositifs educatifs interviennent enseignants, parents, bibliothecaires, mediateurs culturels de l’association. Les analyses presentees ici explorent et interrogent les effets de ces dispositifs sur les publics concernes en terme de co-education : quels indices emergent des entretiens menes aupres des acteurs de ces dispositifs, par le croisement de plusieurs corpus de recherche, qui temoignent d’une communaute educative plurielle active ?