Educación física y desigualdad social. Percepciones de los docentes en centros de riesgo de exclusión social en la zona norte de la provincia de Granada

espanolEn esta investigacion pretendemos saber cual es la percepcion que tienen los docentes de Educacion Fisica (EF) respeto al valor de la escuela y de la propia materia en centros educativos en riesgo de exclusion social. Para ello, hemos realizado entrevistas semi-estructuradas a docentes de EF de cinco centros de Granada capital con altos indices de riesgo social. La informacion producida ha sido analizada cualitativamente con el apoyo del software Nvivo 10. Tras el analisis de los datos hemos observado que la EF puede mejorar la situacion de las personas que se encuentran en riesgo de exclusion social, siempre que vaya acompanada de otros aspectos, como una buena planificacion de las actividades que se van a realizar o un trabajo conjunto de los agentes implicados. Ademas, queda patente que los cambios deben ser provocados desde la globalidad; la accion individual desde la EF, aun siendo positiva, no lograria las transformaciones sociales deseadas. EnglishThis research focuses on knowing the teacher’s perception about Physical Education (PE) in relation with its value at school, and specifically in educational centres at risk of social exclusion. In order to reach our target, we carried on semistructured interviews to PE teachers from five educational centres in Granada city that show high levels of social exclusion. The collected data has been analyzed qualitatively through an information analysis using Nvivo 10 software. The analysis shows that the PE can help to improve the situation of people at risk of social exclusion. Although, it has to be accompanied by other factors such as a good planning of the activities as well as a joint work of all the components that come into play. Besides, it is clear that those changes have to occur from a global approach; an individual action from the PE, even positive, would not reach the desired social transformations.