Cómo vive el infinito en los libros de texto de formación docente

Se busca mostrar los avances de un diseno de investigacion el cual forma parte de la evaluacion final del Diploma de matematica. En este trabajo reflexionamos acerca de los distintos tipos de infinito que se pueden distinguir en los libros de texto de la carrera de profesorado de matematica del Consejo de Formacion en Educacion. El concepto de infinito es abordado explicitamente recien en cursos avanzados de nivel terciario, pero esta presente en el discurso escolar y extraescolar desde tempranas edades y relacionado con muchos de los temas de los distintos cursos de matematica de educacion media y superior. A partir del analisis del desarrollo de esos temas en los textos, buscamos identificar que tipos de infinito asumen implicitamente los autores, asi como los usos que le dan. A juzgar por investigaciones previas sobre las concepciones de infinito de estudiantes de profesorado (Acosta, Figares, Lopez, Mesa, Molfino y Rivero, 2014) no nos sorprenderia encontrar ideas contrapuestas asumidas implicitamente en un mismo texto. Se quiere reflexionar sobre nuestro discurso matematico escolar, en particular en lo que hace a la idea de infinito que transmitimos tanto los docentes como los libros de texto y de esta manera redisenar nuestra propuesta didactica.