Gamificación y derecho procesal: ¿diversión o perversión?

espanolEl presente proyecto ha consistido en la incorporacion, dentro del proceso de ensenanza-aprendizaje de la asignatura de Derecho Procesal, de un sistema de gamificacion a traves de la herramienta Kahoot. Su utilizacion ha servido para comprobar la utilidad de la aplicacion en la docencia de una materia compleja, incluso en un contexto socio-educativo marcado por la crisis sanitaria consecuencia del Covid-19. Esta herramienta gratuita permite fomentar la competitividad entre los/las estudiantes e incentivar una mayor participacion, con repercusiones positivas para la organizacion del estudio de los examenes. Asimismo, este proyecto ha permitido analizar si el idioma en que se imparte la docencia –castellano, valenciano e ingles- constituye un factor clave en los resultados obtenidos por el alumnado o su implicacion en la asignatura. Es importante destacar que la herramienta Kahoot permite la integracion de los dispositivos moviles en su proceso de aprendizaje, dejando de lado sus usos menos apropiados para la docencia, de igual forma que fomenta la interaccion, participacion y compromiso con la asignatura, contribuyendo su retroalimentacion a una mejora del rendimiento del alumnado. EnglishThe present project consists in incorporating, within the teaching - learning process of the Procedural Law subject, a game - based learning platform through the Kahoot tool. The experience has allowed to verify the usefulness of the application in the teachin g of a complex subject, even in a socio - educational context affected by the health crisis due to the Covid - 19. This free tool enables the promotion of competitiveness among students and encourages greater participation, with positive impact on the organiza tion of the study of exams. Likewise, this project has analysed whether the language in which the teaching is given - Spanish, Valencian and English - is a key factor in the results obtained by the students or their interest in the subject. It is importan t to highlight that the Kahoot tool allows the students to integrate mobile devices in their learning process, leaving aside their less appropriate uses for teaching, as well as promoting interaction, participation and commitment with the class, contributi ng the feedback to an improvement in the students' output.