Apprentissage par problème en odontologie pédiatrique : une étude exploratoire évaluant la performance et la satisfaction des étudiants

Contexte et objectif : L’apprentissage par probleme (APP) represente l’une des innovations pedagogiques les plus marquantes en education des sciences de la sante au cours des cinq dernieres decennies. Cette methode a ete adoptee a travers le monde par de nombreuses facultes de medecine et de medecine dentaire. A la Faculte de medecine dentaire de Casablanca nous avons introduit pour la premiere fois en 2010 l’APP dans la discipline d’odontologie pediatrique. L’objectif de cette etude exploratoire est de documenter l’impact de cette methode d’enseignement sur la performance academique, ainsi que la satisfaction des etudiants vis-a-vis de cette modalite. Methodes : Les 85 etudiants de 4e  annee de la Faculte de medecine dentaire de Casablanca ont ete divises au cours de l’annee universitaire 2011–2012 en deux groupes : un groupe ayant beneficie de l’APP et un groupe controle expose a un enseignement traditionnel. L’efficacite de l’APP a ete mesuree en comparant le niveau de connaissances et la qualite du raisonnement des deux groupes. La satisfaction des etudiants a ete mesuree a l’aide d’un questionnaire administre a la fin de la derniere seance d’APP. Resultats : La moyenne des scores etait de 3,96/10 (ecart type = 1,42) pour le groupe APP et de 3,23/10 (ecart type = 1,38) pour le groupe controle (p Les resultats de cette etude plaident en faveur du developpement de l’enseignement par APP en odontologie pediatrique.